Июль
26

Школьные программы обучения.

Учебные программы, как правило, включают такие предметы, как ислам, родной язык, естественные, социальные и сельскохозяйственные науки; изучаются изобразительное искусство и музыка. В подготовительной школе в качестве иностранного языка преподается английский, в средней добавляется французский язык, а также происходит знакомство в самом общем виде с основами социологии и философии. (далее…)

Июнь
28

Радио и телевидение.

Возникновение ливийского радиовещания относится к 1957 г., когда была создана радиовещательная корпорация с центром в Триполи. Отделения корпорации находились в Бенгази и других крупных городах страны. (далее…)

Июнь
16

Газета профсоюзов.

Всеобщий конгресс производственных профсоюзов с 1978 г. имеет свой печатный орган Мунтиджун - еженедельную газету, издающуюся в Триполи тиражом в 10 тыс. Некоторые отраслевые профсоюзы также имеют свои печатные органы. Так газета Ард - орган профсоюза работников сельского хозяйства, а Аш - Шуртый - орган профобъединений сотрудников полиции. Подобные газеты выходят нерегулярно, небольшими тиражами. (далее…)

Июнь
03

На пути к цензуре.

В первые же годы после достижения независимости в стране появилось около 30 периодических изданий - как государственных, так и местных. Тираж каждого из них колебался от 3 до 5 тыс. экземпляров. Основными еженедельными газетами были Тарабулюс аль - Гарб, ставшая официозом новой администрации, а также Барка Джадида, Коррьере ди Триполи и Джорнале ди Триполи (обе на итальянском языке). (далее…)

Май
25

Средства массовой информации.

Возникновение .ливийской прессы принято относить к 1866 г., когда в Триполи начала выходить еженедельная газе та на арабском языке Тарабулюс аль - Гарб, издававшаяся турецкими властями, Часть материала в ней печаталась на турецком языке. В основном в ней публиковались приказы и сообщения властей, дипломатические новости, объявления и т. п. В 1911 г. Тарабулюс аль - Гарб перешла в руки итальянской колониальной администрации, она стала многостраничной, крупного формата, газетой, (далее…)

Май
04

Дискуссии о новаторстве.

Некоторые молодые литераторы подвергли резкой критике достижения ливийской литературы дореволюционного периода. Оценивая зги прошлые достижения с нигилистических позиций, они считали, что новой литературе прежде всего необходимо освободиться от тяжелого наследия и оков традиций. Ливийские писатели старшего поколения, утверждали они, ее способны поспевать за революцией и историю ливийской литера туры откроют молодые, вдохновленные идеологическими, нравственными и эстетическими идеалами революции. Подобные нигилистические высказывания можно встретить, например, у Юсефа Кувейри. (далее…)

Апр
20

Ахмед Ибрагим Факих.

Произведения другого ливийского прозаика - Ахмеда Ибрагима Факиха синтезируют в себе романтические и реалистические черты. Романтический характер его произведений - это активный романтизм, отражающий реальную жизнь, зовущий к действию. (далее…)

Апр
01

Литература.

Формирование арабо - мусульманской литературы в Ливии относят к V - XV вв., к периоду арабских завоеваний, когда достаточно быстро происходила арабизация и исламизация страны. Осмысление основных норм и принципов ислама диктовало необходимость безукоризненного знания языка Корана - арабского литературного языка - и вследствие этого ставило вопросы глубокого его изучения. В результате возросло число грамотных, особенно среди городского населения. (далее…)

Фев
22

Система высшего образования.

Особенностью ливийской университетской системы образования было то, что факультеты одного университета - Бенгазийского, - сначала размещались в двух главных городах страны, а позднее - в четырех городах. Так, находившийся в Эль - Бейде колледж арабского языка и исламских исследований в 1970 г. был преобразован в факультет этого университета, а в 1973 г. здесь был открыт литературный факультет. (далее…)

Фев
10

Система образования.

В Ливии, как и в некоторых других арабских странах, существует трехэтапная (6 - 3 - 3) система среднего образования. 6 лет занимает начальное обучение, на которое дети принимаются с 6 лет; 3 года - подготовительное и 3 - среднее образование. Первые два этапа с 1973 г. являются обязательными. Третий этап имеет форму общеобразовательного или профессионального обучения (технические колледжи). В первом случае студенты специализируются в области литературы, искусства или естественных наук, а во втором - изучают вопросы, связанные с торговлей, промышленностью или сельским хозяйством. Помимо этого в стране работает 19 учебных центров, куда принимаются лица после начальной или подготовительной школы. Указанные центры, обучение в которых занимает от одного до трех лет, готовят специалистов различных промышленных и сельскохозяйственных специальностей. (далее…)